أهمية لغة الأم

عادةً الاطفال من عامهم الأول من الولادة لحد السنة السابعة من عمرهم كالورقة البيضاء كل ما يكتب عليها يكون اكثر وضوحا وتاثيرا من كل ما يتعلمه الطفل بالسنين القادمة ولم يختار ما يجب يتعلمه ويكتبسه ولا يرفض ماهو حوله لعدم قدرته على التشخيص والتمييز؛ ويتعلم من كل ما هو حوله ويتكون جزء كبير والأهم من شخصيته في تلك السنوات المفصلية.
 عندما يكبر يضيف لذلك معرفة جديدة لتكتمل شخصيته كما يطمح؛ ويحدد أهم مبادئ وقيمة وبذلك يحاول تثبيت كيانه الأساسي، الكيان الذي يواجه ما يخالف ما تعلمه سابقا"، حيث ما يحدث عكس ذلك في أوطان التي ترزح تحت الإحتلال.

فما يتعلمه الطفل في بيته وعائلته افضل من ما يتعلمه في أمكنه تحاول ترسيخ الاحتلال الذي مبني على سياسة احتلالية لتجريد الشخص من جذورة الاصلية، وذلك يخلق من شخصية الطفل شخصية متزلزلة ومزدوجة و ومليئة بالتناقضات وبعيده كل البعد عن السلام الذاتي والداخلي؛ وذلك يظهر حتى عند كثير من المتعلمين بافضل مدارس وجامعات المحتل وشواهدها بالأحواز عد ولا حرج.

من أهم أسباب الازدواجية عند الإنسان في بلدان محتلة ثقافيا! هي اللغة، حيث هي الرابط ما بين الطفل والتلميذ وحتى كل ما حوله، وأهمها تاثيرا على الطفل هو التعليم الخاطئ؛ حيث نعرف أنه لغة الأم هي من يجعل الطفل يدرك ويلامس ما هو حوله وما يتعلمه ويستطيع يدرك ذلك ويشعر به قبل لا يعرفه بالمعرفة وتكون اللغة رابط سلام بين الطالب من حوله وحتى ما يتعلمه.
واذا نفاجئ الطفل بتعليم وارتباط باشخاص يحاولون الارتباط به وتعليمه بلغة جديدة وغريبة يحدث العكس، حيث يشعر بالارتباك والاستغراب وبالتالي لا يستطيع يدرك، يشعر ويلامس ما يحاولون تعليمه ولذلك نرى في المدارس الذي تحت الاحتلال يستعمل كثير من المعلمين الأجبار و النعف ضد الطلاب للتعلُم وذلك لفرض اللغة الغريبة والدخيلة وذلك العنف يحدث اقل في مدن ابناءها ليس تحت الاحتلال ك مدن طهران وشيراز و اصفهان و يجعل من الطالب الأحوازي شخصية عنيفة و عادةً مزدوجة وتلك سياسة متعمدة لزلزلة الشخصية الأحوازية.

واليوم لذلك نرى كثير من الأشخاص الذين تعلموا في مدارس وجامعات الاحتلال الإيراني و وصلوا لمرحل متقدمة من التعليم ويحملون شهادات عليا، نراهم اقل رغبة بدحر الاحتلال ومواجهته، والبعض منهم بعض الاحيان يحاولون لا يظهر ثقافته الأصلية وجذورة ولا يرتبط مع اصالته ولا حتى يتكلم لغة الأم ويعتقد ذلك من ايجابيات الثقافة الحديثه وهي ثقافة المحتل، وذلك بسبب الازدواجية بالشخصية المكتسبة لا إرادية.

 والبعض اصلا لا يستطيع التعامل والعيش بسلام مع المحتل حتى ولا حتى مع نفسه بسبب الشخصية المترددة بالقرارات المبدئية والذي يخلقها المحتل عند كثير من ابنائنا عمدا" وذلك بسياسة التفريس و التعليم باللغة الواحدة وبالتالي الثقافة الواحدة وهي الفارسية ألتي حتى لا يوجد لها يوم عالمي بالأمم المتحدة كالعربية ويومها 18 ديسمبر من كل عام.

نبارك لكم#٢١شباط(فبراير)_اليوم_العالمي_للغة_الأم
٢٠_٠٢_٢٠١٩
امجد حميد احمد
#مفوضية_الثقافة_لجاد